现代远程教育公共服务体系试点单位

发现在线教育超能力:内向学生多了一个学习的理由

弘成学习中心2015-11-25
 

近日,复旦大学两名大三学生设计出了一种可以在课堂上与老师进行答题互动的手机APP。只要教室里有无线网络、电脑和投影仪,师生各自带上手机即能使用。在课堂上,教师发出的每一个问题,学生都可以在手机上在线回答,并且立刻生成结果,通过投影仪显示在黑板上。此外,该APP还可以允许老师与答题者进行线上对话,学生匿名回答、点赞等辅助功能。

这样的设计无疑是在线教育与传统教育结合的又一个典范,但使用体验如何呢?通过内侧,不少老师都反映“用起来很方便”、“界面很简洁”;很多同学也觉得这样的上课方式“很酷”,并能有效提高上课效率,不让老师提出问题后出现“冷场”。不过,也有学生表示出不同看法。一位使用过该APP的学生就问道:“我们在课上不仅要学知识,勇于课堂回答也是培养学生自信、自立的一种方式,如果改成用手机在线回答教师提问,那些平时就很内向的学生会不会变得更不敢在大家面前发言了呢?”

对此,老牌在线教育机构——弘成教育集团一位教育专家表示,课堂回答确实是培养学生自信、临场表达的方式,但是这种网络互动形式的交流不仅不会让内向的学生游离于互动之外,反而会让他们更加积极的参与。“我们观察过很多在线学习的学生,他们起初都比较腼腆,随着网络互动的增多,变得越来越积极。因为网络本身就是一个畅所欲言的平台,就算你说错了,也不会受到来自外界或自身的压力。这在知识讨论过程中尤为明显。”该专家说道,“内向学生不愿意当众回答问题的主要原因是怕当众出错,对于回答的顾虑也会让他们失去参与的兴趣。但当他们可以静下来思考,并将自己的答案通过手机发出的时候,这种深思熟虑后的答案本身就是他自信的表现。他们逐渐习惯了这种表达方式的时候,参与的热情也就提高了,学习的效果也就会越来越好。自信心回来了,无论是在线上还是线下,都会勇于表达自己的观点。”

该教育专家也认为,在线教育可为传统教学带来很好的补充作用。而如果这款在线APP真正在课堂教学中发挥作用,除了现场答疑功能,设计者还应在知识拓展、答题正确率PK、教师客户端学生答疑数据统计、知识掌握程度分析等多方面进行更具创意的考虑。

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