网络教育阶梯，通往希望的彼岸

心声四“要”

       要一：现代远程教育是创建学习型社会、学习型组织、学习型家庭活动中值得珍视和利用的重要教育资源。参加现代远程教育学习，是在校学生、社会在职及至退职人员参加义务教育、继续教育的必备、优先选择。
       要二：网络教育之阶梯，必定会为参加者增添成就人生梦想之羽翼。本人以两年的网络教育学习实践作了验证——切身享受到了特殊教育形式的诸多便利，感受到了此种学习对事业盘升的助推力，并因此收获着具体实在的成果。
       要三：亲身之经验、收获之快乐，应当与老师、同学、朋友分享，感恩网络教育、感谢弘成教育机构的激励以及学校老师、同学们的指导帮助，应当真心实意。
       要四：“现代远程教育有别于传统教育方式，作为学生，应当选择好专业，端正好态度，摸索适合自身特点的学习路径；作为网络教育学院和校外学习中心应当不断完善教学、考试等各个环节的管理内容、方式和机制”——发自肺腑，是为至礼！

肺腑三“说”

       在人生走入不惑的当间，毅然跨进网络教育大学，系统地接受了一回为期两年的专业教育，各门功课相继顺利通过测试，沉甸甸的毕业论文，在几经打磨之后，也得到了指导老师的首肯，转眼就要走出校门了。此刻，我的心情澎湃激荡，酸甜苦咸，难以言喻。既有不亚于当年做小学生时童心一样甜美的成长兴奋感，也有“到了这把年纪”总会“油然回望”，和“回望”过后惴惴之不安。

      一说：向上的台阶，收获的喜悦
       此刻仔细追忆当时定下决心的情景，仍异常佩服自己两年前的果断与勇气。
       在经历过十多载军营历练，转到地方政府机关服务，已过不惑的时候，对在家庭生活中需要承担赡养、抚养责任义务有了新的体味之外，事业中也明显地多了许多新的挑战——知识系统更新不够，创新开拓意识不强，工作开展往往遭遇困境。系统学习深造，自然而然地成了本人的燃眉之急。但脱产学习已不可能，融入“学习型机关”建设中也不可能帮我全面解困，独自制定和执行一套学习计划也不一定科学系统合理┅┅正在这样一个“极度困倦”的时刻，中国农业大学网络教育学院的招生信息，温情地递来一个再也合适不过的“枕头”。
       “我参加！”
       在与校外学习中心的老师几番电话沟通过后，就“义无返顾”，毅然做出了这个决定。
       眨眼间，两年光阴一划而过，回想起来，似有点“后怕”：如果当初犹豫了，这两年的宝贵时间不就给“荒废”了？即使使上吃奶的劲儿，也是难以抢得回来的啊！
       通读课本，听课件，做作业，写论文。苦着，更是乐着。
       ——课程作业总按时完成，课程论文总及时成章，闭卷考试总回回过关；
       ——对“公共事业管理”课程的悉心研读，结合所从事的“民用航空公共管理”本职工作的务实思考，《注重发挥伦理道德文化建设在民航公共管理中的功能与作用》等4篇论文，相继在《民航政工》、《民航管理》等杂志、报刊发表；
       ——昔日的“无名小卒”，正式被单位吸纳入“智囊团队”，接手重要课题调研项目；
       ——蜜蜂飞向繁花处，要好的朋友也频频来取“网络学习”的经；
       ——在自己的影响带动下，妻子和9岁的儿子，也都有了各自的网络学校，参加网络学习已经成为一家三口的第四顿饭。《我的“全员网校学习型家庭”建立记》在“八所网院联盟”的“弘成风采教育奖学金”评选活动中荣膺“特别奖”，“中青在线”的“中农于2005年与弘成达成全面合作关系，其学生首次参加此项活动并一举夺魁”的报道，每每读起，面庞总是热乎乎的。
       细细回味每个学习阶段或缓或陡的爬坡过程，忆记按时到达新的“驿站”时的情景，体味一步步踏上逼近职业梦想台阶的快感，感受着一家三口参加网络学习其乐融融的氛围，舌尖尖眉梢梢的那种甜丝丝美滋滋的喜悦，就甭提了！
       但是，这些东西并没有完全冲淡我内心的惶恐。

       二说：心中之惶恐，暗下的决心
       欣喜的同时，内心深处不时升出一种惶恐、一分不安。不禁追问，在这两年中，自己的步子走得真的很塌实么？规定课程涵盖的知识面、知识点，真的都谙熟于心了么？所学理论真的都比较好地结合到了实际了么？
       这种惶恐与不安，在2006年11月9日表现得异常强烈。在当日举行的中国国际远程教育大会开幕式上，当主持人宣布“弘成风采教育奖学金-特别奖，张海飞”的话音一落，自己的心里愈加发虚，甚至羞怯于登台领奖。心里面的镜子告诉我，自己是单凭着一篇《我的“全员网校学习型家庭”建立记》的文章摘桂的，“八所网院联盟”所鼓励的，是针对自己及家人的“学习精神”。尽此而已，说明不了别的问题。
       这里，我不想以“工作忙，事情多，没时间”等原由为借口，来自己安慰自己。掐指算来，两年间所修的20门课程外加毕业论文，平均成绩虽然在80分以上，但至少有3门功课，为赶时间，在没有通读完课本、听完课件的情况下，对照题目“凑”完了作业；至少有4门，没有完整地听完课件；提交的8篇课程论文和1篇毕业论文，虽然大都获得80甚至90分左右的成绩评定，但至少有两门课程论文的写作，是在选了比较感兴趣的题目后，才开始翻书，寻找知识点，凭着几十年的阅历和积累，急促成篇，而获得通过的。有《社会学理论与实践》获99的高分，也有《公共经济学》勉强的60分；平时，在运用所学理论与行业公共管理实际工作结合过程中，明显感觉到了“心有余，而力不足。”——一句话，标准欠高，学风欠实，勤奋欠足。
       徒有惶恐，没有任何意义。于是暗下决心，日后一定要把有些课程学习的欠缺补回来！
       ——走出《公共经济学》的考场后，拒绝郁闷，花了两个月时间，补听完了该门课程的所有课件；
       ——在已经修完规定的20门课程、80学分的情况下，不惜多付费用，又在网院增选了4学分的《组织行为学》，自己给自己加码┅┅
       心中的郁结倾吐至此，也为自己减少了几分惧色，就围绕“现代远程网络教育探索与实践”这个话题，再斗胆几句吧！
 

       三说：感恩之心，化做真诚浅见
       网络教育，带我走上向上的台阶。
       感恩网络教育，不得不来谏言。
       不可否认，自己“加入进来”，一个重要原因是为了“学历”。我也相信，在参加远程网络教育的同学朋友中，为“学”亦为“历”者，是其中之大多数。但纯粹为“历”者，也不乏其人。用所学课程《社会心理学》来解释，态度决定行为。错误的态度，产生错误的行为：作业答案“一人有案，大伙共享”的情形，不听课件、也不细读课本，写论文之时东拼西凑的现象，课程闭卷考试中试图做些小动作——客观存在的这些问题，当然有悖于我们的初衷，必须逐步加以解决。

       浅见一：作为学生，应当注意把好几个关口。①选择好专业。选择专业要结合本人兴趣和工作需要。本人是考虑到自己服务于民用航空公共管理机关这个实际，而决定选修公共事业管理专业的； ②端正好态度。学而为用。只有塌实地学习，学到真东西，才有可能促进职业发展。本人参加网络学习很重要的动因之一，就是想通过专业学习，开拓视野，转变观念，提高从事公共事业管理工作的能力。也正是基于对所修公共管理专业理论的基本掌握，才有几个小的研究成果得以在行业杂志公开发表，得到同行们的首肯的； ③解决好工学矛盾。要在学习过程中摸索出科学合理、适宜于自己的学习计划、方法和路径。要做到既定大方案雷打不动，小步骤因情而变，扎实推进。两年来，本人基本坚持做到每周内3听课件、2读课本，赴美访问期间，也未曾中断。如此，可避免欠债过多，临考试才去抱佛脚，生吞活剥的问题； ④坚持进教学平台。坚持进教学平台，及时掌握学校通告的相关信息，与校外学习中心和网院辅导老师建立密切的质疑解惑关系，取得必要帮助；与同学间建立健康的学习交流联系。 ⑤多做理性思考。在不段总结学习经验的同时，有意识地把所修理论知识与实际结合起来作些思考，尝试在课程论文之外，选自己感兴趣的问题多动动笔，说不准会有新的收获，还可以促进课程论文、毕业论文的写作。本人在写《公共管理学》的课程论文《社会安全与稳定的预警机制研究》之前，就曾结合行业特点，尝试了一篇《地区民用航空危机管理初探》，得到了《民航管理》编辑老师的指点，积累了经验，日后的课程论文，就显得得心应手。

       浅见二：作为学校，应当不断完善教学管理。现代远程网络教育，是一种新兴的教育方式，学校应当不断完善教学管理机制。 ①针对网院学生自主学习的特点完善教学设计管理。围绕“课本是必须通读的，不通读，是掌握不了知识面、知识点的”——可以考虑既安排网络上作业，也有亲笔答题作业；围绕“课件是必须听的，不听，是不知道该做哪些作业的”——可以考虑将作业题目埋在课件里；围绕“论文是需要结合工作实际的，空洞无物，是过不了关的”——要求论文里面应当结合有所从事职业的特点和影子，以此完善教学和评判机制； ②完善考试监督机制。监考，是监督考试。巡考，是对监考人员履行职责的巡视监督。应当加强对监考、巡考人员的全面培训，建立监考、巡考人员责任追究制度，以增强监考、巡考人员的责任心，维护好考场纪律，保证好考试质量； ③建立对校外学习中心的考评机制。校外学习中心某种程度代表网院的形象，加强对校外学习中心的合作与监督，是解决好校外学习中心管理不严、不善等问题的有效手段，以共同维护好网院的名声； ④完善奖惩机制。人，都是有种惰性的，需要学习制度规范，也需要激励。本人在“弘成风采教育奖学金”网页上的获奖感言是：“任何岗位工作和学习都需要激励。激励促进学习进步，学习促进职业发展。”建议各所网络教育学院应当效仿弘成教育集团的做法，在本院设立网络教育奖学基金。奖金不在高，评选的数量不在多，频率不在繁。奖项高、低档的差距要拉大。比如专科、本科最高奖只分设1名，奖金额度甚至可以达到“半免、全免学费”的程度；评选规则重形式、更重内容，重成绩、更重品行，重学业、更重与工作结合之实际；评选方式，以网院、学习中心、学生工作单位、学生群体的意见“四结合”为最佳。不单凭一篇文章或是单科成绩为依据。设置的奖项在评选中如无符合“最高奖”的标准要求，该奖项的结果可为“空缺”，以视严肃和严谨。同时，也应做到公开惩处。对管理不严的校外学习中心及违规的学生，除了按照相应规章处罚外，也应当在网院平台上予以通报。
       不知深浅，就此打住。

真诚一“愿”

       愿我们的弘成教育集团及其合作网院硕果累累，在科学有序发展中不断壮大，为国家经济社会教育和谐发展做出新的更大的贡献！